Γιατί οι περισσότεροι εργαζόμενοι με πτυχία κολλεγίων κερδίζουν πολύ περισσότερα από όσα δεν έχουν; Πώς σχετίζεται το εκπαιδευτικό σύστημα ενός έθνους με τις οικονομικές του επιδόσεις; Η γνώση του τρόπου με τον οποίο η εκπαίδευση και η κατάρτιση αλληλεπιδρούν με την οικονομία μπορεί να σας βοηθήσει να καταλάβετε καλύτερα γιατί ανθίζουν κάποιοι εργαζόμενοι, επιχειρήσεις και οικονομίες, ενώ άλλοι παραπαίουν.

Δείτε: Διατηρώντας τη Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση

Καθώς αυξάνεται η προσφορά εργασίας, ασκείται μεγαλύτερη πίεση στον μισθολογικό συντελεστή. Εάν η ζήτηση εργασίας από τους εργοδότες δεν συμβαδίζει με την προσφορά εργασίας, τότε το μισθολογικό επιτόκιο θα μειωθεί. Αυτό είναι ιδιαίτερα επιζήμιο για τους εργαζόμενους που εργάζονται σε βιομηχανίες που έχουν χαμηλά εμπόδια στην είσοδο νέων υπαλλήλων, δηλ. μι. δεν έχουν υψηλές απαιτήσεις εκπαίδευσης ή κατάρτισης. Οι βιομηχανίες με υψηλότερες απαιτήσεις τείνουν να καταβάλλουν στους εργαζομένους υψηλότερους μισθούς, τόσο επειδή υπάρχει μικρότερη προσφορά εργατικού δυναμικού ικανή να λειτουργήσει σε αυτές τις βιομηχανίες όσο και επειδή η απαιτούμενη εκπαίδευση και κατάρτιση συνεπάγεται σημαντικό κόστος.

Τα πλεονεκτήματα της εκπαίδευσης σε ένα έθνος
Η παγκοσμιοποίηση και το διεθνές εμπόριο απαιτούν από τις χώρες και τις οικονομίες τους να ανταγωνίζονται μεταξύ τους. Οι οικονομικά επιτυχημένες χώρες θα έχουν ανταγωνιστικά και συγκριτικά πλεονεκτήματα έναντι άλλων οικονομιών, αν και μια μεμονωμένη χώρα σπάνια ειδικεύεται σε μια συγκεκριμένη βιομηχανία. Αυτό σημαίνει ότι η οικονομία της χώρας θα αποτελείται από διάφορες βιομηχανίες που θα έχουν διαφορετικά πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα στην παγκόσμια αγορά. Η εκπαίδευση και η κατάρτιση των εργαζομένων μιας χώρας είναι ένας σημαντικός παράγοντας για τον καθορισμό πόσο καλά θα κάνει η οικονομία της χώρας.

Η μελέτη της οικονομίας της κατάρτισης και της εκπαίδευσης περιλαμβάνει μια ανάλυση της οικονομίας στο σύνολό της, των εργοδοτών και των εργαζομένων. Δύο σημαντικές έννοιες που επηρεάζουν το μισθολογικό επίπεδο είναι η κατάρτιση και η εκπαίδευση. Σε γενικές γραμμές, οι καλά εκπαιδευμένοι εργαζόμενοι τείνουν να είναι πιο παραγωγικοί και να κερδίζουν περισσότερα χρήματα από ό, τι οι εργαζόμενοι με φτωχότερη κατάρτιση.

Κατάρτιση
Μια επιτυχημένη οικονομία έχει ένα εργατικό δυναμικό ικανό να εκμεταλλεύεται βιομηχανίες σε ένα επίπεδο όπου κατέχει ένα ανταγωνιστικό πλεονέκτημα έναντι των οικονομιών άλλων χωρών. Για να επιτευχθεί αυτό, τα κράτη ενδέχεται να προσπαθήσουν να προωθήσουν την κατάρτιση μέσω φορολογικών ελαφρύνσεων και διαγραφών, παρέχοντας διευκολύνσεις για την κατάρτιση εργαζομένων ή με διάφορα άλλα μέσα που αποσκοπούν στη δημιουργία ενός πιο εξειδικευμένου εργατικού δυναμικού. Ενώ είναι απίθανο μια οικονομία να έχει ανταγωνιστικό πλεονέκτημα σε όλους τους κλάδους, μπορεί να επικεντρωθεί σε μια σειρά βιομηχανιών όπου οι ειδικευμένοι επαγγελματίες είναι πιο εύκολα εκπαιδευμένοι.

Οι διαφορές στα επίπεδα κατάρτισης έχουν αναφερθεί ως σημαντικός παράγοντας που χωρίζει τις πλούσιες και τις φτωχές χώρες. Αν και άλλοι παράγοντες είναι βεβαίως σε εξέλιξη, όπως η γεωγραφία και οι διαθέσιμοι πόροι, η ύπαρξη καλύτερων εκπαιδευμένων εργαζομένων δημιουργεί διαχωρισμούς και εξωτερικές επιπτώσεις.Για παράδειγμα, παρόμοιες επιχειρήσεις ενδέχεται να συγκεντρωθούν στην ίδια γεωγραφική περιοχή λόγω της διαθεσιμότητας ειδικευμένων εργαζομένων (π.χ., της Silicon Valley).

Για εργοδότες
Οι εργοδότες θέλουν εργαζόμενους που είναι παραγωγικοί και απαιτούν λιγότερη διαχείριση. Οι εργοδότες πρέπει να εξετάσουν μια σειρά παραγόντων κατά τη λήψη αποφάσεων σχετικά με το αν θα πληρώσουν για την κατάρτιση των εργαζομένων.

• Το πρόγραμμα κατάρτισης θα αυξήσει την παραγωγικότητα των εργαζομένων;
• Η αύξηση της παραγωγικότητας θα δικαιολογεί το κόστος πληρωμής για όλο ή μέρος του προγράμματος κατάρτισης;
• Εάν ο εργοδότης πληρώσει για κατάρτιση, ο εργαζόμενος θα εγκαταλείψει την εταιρεία για έναν ανταγωνιστή μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος κατάρτισης;
• Θα μπορεί ο νεοπροσλαμβανόμενος εργαζόμενος να διοικήσει υψηλότερο μισθό; Θα δει ο εργαζόμενος μια αύξηση στην διαπραγματευτική του δύναμη;

Ενώ οι εργοδότες πρέπει να είναι προσεκτικοί σχετικά με την αποχώρηση των προσφάτως εκπαιδευμένων εργαζομένων, πολλοί εργοδότες απαιτούν από τους εργαζομένους να συνεχίσουν την επιχείρηση για ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα σε αντάλλαγμα για την εταιρεία που πληρώνει για την κατάρτιση.

Οι επιχειρήσεις ενδέχεται επίσης να αντιμετωπίσουν εργαζομένους που δεν επιθυμούν να δεχθούν εκπαίδευση. Αυτό μπορεί να συμβεί σε βιομηχανίες που κυριαρχούνται από συνδικάτα, καθώς η αυξημένη ασφάλεια της εργασίας θα μπορούσε να δυσχεράνει την πρόσληψη εκπαιδευμένων επαγγελματιών ή την καταπολέμηση λιγότερο εκπαιδευμένων εργαζομένων. Εντούτοις, τα συνδικάτα μπορούν επίσης να διαπραγματευτούν με τους εργοδότες προκειμένου να διασφαλίσουν ότι τα μέλη της είναι καλύτερα εκπαιδευμένα και επομένως πιο παραγωγικά, γεγονός που μειώνει την πιθανότητα μετακίνησης θέσεων εργασίας στο εξωτερικό.

Για τους εργαζόμενους
Οι εργαζόμενοι αυξάνουν το δυναμικό κερδών τους αναπτύσσοντας και βελτιώνοντας τις δυνατότητές τους. Όσο περισσότερο γνωρίζουν τη λειτουργία μιας συγκεκριμένης δουλειάς ή όσο περισσότερο κατανοούν μια συγκεκριμένη βιομηχανία, τόσο πιο πολύτιμες θα γίνουν στον εργοδότη. Οι εργαζόμενοι θέλουν να μάθουν προηγμένες τεχνικές ή νέες δεξιότητες προκειμένου να κερδίσουν υψηλότερο μισθό. Συνήθως, οι εργαζόμενοι μπορούν να προσδοκούν ότι ο μισθός τους θα αυξηθεί σε μικρότερο ποσοστό από τα κέρδη της παραγωγικότητας από τους εργοδότες. Ο εργαζόμενος πρέπει να εξετάσει διάφορους παράγοντες όταν αποφασίζει εάν θα συμμετάσχει σε πρόγραμμα κατάρτισης:

• Πόση επιπλέον παραγωγικότητα θα ήθελε να κερδίσει;
• Ποιο είναι το κόστος του εκπαιδευτικού προγράμματος; Θα δει ο εργαζόμενος μια αύξηση μισθών που θα δικαιολογούσε το κόστος του προγράμματος;
• Ποια είναι η αγορά εργασίας για έναν καλύτερα εκπαιδευμένο επαγγελματία; Είναι ήδη η αγορά κορεσμένη με εκπαιδευμένο εργατικό δυναμικό;

Μερικοί εργοδότες πληρώνουν για το σύνολο ή μέρος της δαπάνης ενός προγράμματος, αλλά αυτό δεν συμβαίνει πάντοτε. Στην πραγματικότητα, ο εργαζόμενος μπορεί να χάσει τους μισθούς εάν το πρόγραμμα τον εμποδίσει να εργαστεί.

Για την οικονομία
Πολλές χώρες έχουν δώσει μεγαλύτερη έμφαση στην ανάπτυξη ενός εκπαιδευτικού συστήματος που μπορεί να παράγει εργαζόμενους που μπορούν να λειτουργήσουν σε νέες βιομηχανίες, όπως αυτές στον τομέα της τεχνολογίας και της επιστήμης. Αυτό οφείλεται εν μέρει στο γεγονός ότι οι παλαιότερες βιομηχανίες στις ανεπτυγμένες οικονομίες καθίσταντο λιγότερο ανταγωνιστικές και επομένως ήταν λιγότερο πιθανό να συνεχίσουν να κυριαρχούν στο βιομηχανικό τοπίο. Επιπλέον, προέκυψε ένα κίνημα για τη βελτίωση της βασικής εκπαίδευσης του πληθυσμού, με την αυξανόμενη πεποίθηση ότι όλοι οι άνθρωποι είχαν δικαίωμα στην εκπαίδευση.

Όταν οι οικονομολόγοι μιλούν για την «εκπαίδευση», η εστίαση δεν είναι αποκλειστικά στους εργαζόμενους που αποκτούν πτυχία κολλεγίων. Η εκπαίδευση συχνά διασπάται σε συγκεκριμένα επίπεδα:

• Πρωτοβάθμια - αναφερόμενη ως δημοτικό σχολείο στις ΗΠΑ
• Δευτεροβάθμια - περιλαμβάνει μεσαία σχολεία, γυμνάσια και προπαρασκευαστικά σχολεία
• Μεταδευτεροβάθμια πανεπιστήμια, κοινοτικά κολέγια και επαγγελματικές σχολές < Η οικονομία μιας χώρας γίνεται πιο παραγωγική καθώς αυξάνεται το ποσοστό των μορφωμένων εργαζομένων, καθώς οι μορφωμένοι εργαζόμενοι είναι σε θέση να εκτελούν αποτελεσματικότερα καθήκοντα που απαιτούν παιδεία και κριτική σκέψη. Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, οι εργαζόμενοι με καλύτερη κατάρτιση τείνουν να είναι πιο παραγωγικοί από τους λιγότερο μορφωμένους. Ωστόσο, η απόκτηση ενός υψηλότερου επιπέδου εκπαίδευσης συνεπάγεται και ένα κόστος. Μια χώρα δεν χρειάζεται να προσφέρει ένα εκτεταμένο δίκτυο κολλεγίων ή πανεπιστημίων για να επωφεληθεί από την εκπαίδευση, μπορεί να προσφέρει βασικά προγράμματα αλφαβητισμού και να δει ακόμα οικονομικές βελτιώσεις.

Οι χώρες με μεγαλύτερο ποσοστό του πληθυσμού που παρακολουθούν και αποφοιτούν από τα σχολεία βλέπουν ταχύτερη οικονομική ανάπτυξη από τις χώρες με λιγότερο μορφωμένους εργαζόμενους. Ως αποτέλεσμα, πολλές χώρες παρέχουν χρηματοδότηση για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση προκειμένου να βελτιωθούν οι οικονομικές επιδόσεις. Με αυτή την έννοια, η εκπαίδευση είναι μια επένδυση σε ανθρώπινο κεφάλαιο, παρόμοια με την επένδυση στον καλύτερο εξοπλισμό. Σύμφωνα με την UNESCO και το Πρόγραμμα Ανθρώπινης Ανάπτυξης των Ηνωμένων Εθνών, ο λόγος του αριθμού των παιδιών της επίσημης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που εγγράφονται στο σχολείο, στον αριθμό των παιδιών της επίσημης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του πληθυσμού (που αναφέρεται ως ποσοστό εγγραφής), είναι υψηλότερες στις ανεπτυγμένες χώρες από ό, τι στις αναπτυσσόμενες χώρες. Αυτό διαφέρει από τις δαπάνες για την εκπαίδευση ως ποσοστό του ΑΕΠ, το οποίο δεν συσχετίζεται πάντα με τον τρόπο με τον μορφωμένο πληθυσμό μιας χώρας. Ως εκ τούτου, μια χώρα που δαπανά μεγάλο ποσοστό του ΑΕγχΠ της για την εκπαίδευση δεν καθιστά κατ 'ανάγκην τον πληθυσμό της χώρας πιο μορφωμένο.

Για τις επιχειρήσεις, η πνευματική ικανότητα ενός εργαζόμενου μπορεί να αντιμετωπιστεί ως περιουσιακό στοιχείο. Αυτό το στοιχείο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη δημιουργία προϊόντων και υπηρεσιών που μπορούν να πωληθούν. Οι πιο καλά εκπαιδευμένοι εργαζόμενοι που απασχολούνται από μια επιχείρηση, τόσο περισσότερο η επιχείρηση μπορεί να παράγει θεωρητικά. Μια οικονομία στην οποία οι εργοδότες αντιμετωπίζουν την εκπαίδευση ως πλεονέκτημα με αυτόν τον τρόπο αναφέρεται συχνά ως οικονομία βασισμένη στη γνώση.

Όπως κάθε απόφαση, η επένδυση στην εκπαίδευση συνεπάγεται κόστος ευκαιρίας για τον εργαζόμενο. Οι ώρες που ξοδεύονται στην τάξη δεν μπορούν επίσης να δαπανηθούν για μισθούς. Ωστόσο, οι εργοδότες πληρώνουν περισσότερους μισθούς όταν τα καθήκοντα που απαιτούνται για την ολοκλήρωση μιας εργασίας απαιτούν υψηλότερο επίπεδο εκπαίδευσης. Έτσι, ενώ το μισθολόγιο μπορεί να μειωθεί βραχυπρόθεσμα ως κόστος ευκαιρίας για να γίνει εκπαιδευμένο, οι μισθοί πιθανόν να είναι υψηλότεροι στο μέλλον, μόλις ολοκληρωθεί η κατάρτιση.

Μοντέλο Cobweb

Δεδομένου ότι η εκπαίδευση και η εκπαίδευση χρειάζονται χρόνο για να ολοκληρωθούν, οι μεταβολές στη ζήτηση για συγκεκριμένους τύπους εργαζομένων έχουν διαφορετικά αποτελέσματα μακροπρόθεσμα και βραχυπρόθεσμα. Οι οικονομολόγοι καταδεικνύουν αυτή τη μετατόπιση χρησιμοποιώντας ένα μοντέλο αράχνης για προσφορά εργασίας και ζήτηση εργασίας.Σε αυτό το μοντέλο, η προσφορά εργασίας αναλύεται μακροπρόθεσμα, αλλά οι μετατοπίσεις της ζήτησης και των μισθών αντιμετωπίζονται βραχυπρόθεσμα καθώς κινούνται προς μια μακροπρόθεσμη ισορροπία.
Σχήμα 1: Βραχυπρόθεσμες μετατοπίσεις της ζήτησης και του μισθού

Βραχυπρόθεσμα, η αύξηση της ζήτησης για καλύτερα εκπαιδευμένους εργαζόμενους οδηγεί σε αύξηση των μισθών πάνω από το επίπεδο ισορροπίας (Α). Αντί της αύξησης κατά μήκος της μακροχρόνιας καμπύλης προσφοράς εργασίας, αυτή είναι κατά μήκος της πιο ανελαστικής καμπύλης βραχυπρόθεσμης προσφοράς εργασίας (L). Η βραχυχρόνια καμπύλη είναι πιο ανελαστική επειδή υπάρχει ένας περιορισμένος αριθμός εργαζομένων που έχουν ή είναι σε θέση να εκπαιδεύσουν αμέσως για το νέο σετ δεξιοτήτων. Καθώς όλο και περισσότεροι εργαζόμενοι εκπαιδεύονται (Β), η προσφορά εργασίας μετατοπίζεται δεξιά (L2).

Σχήμα 2: Οι νέοι εργαζόμενοι επηρεάζουν τον μισθολογικό συντελεστή.

Με την αύξηση της διαθεσιμότητας νέων εργαζομένων, υπάρχει πίεση προς τα κάτω στον μισθολογικό συντελεστή, ο οποίος μειώνεται από W2 σε W3.

Σχήμα 3: Καθιερώνεται νέα ισορροπία μισθών

Λόγω της πτώσης των μισθών, λιγότεροι εργαζόμενοι ενδιαφέρονται για την κατάρτιση για τις δεξιότητες που ζητούν οι εργοδότες. Αυτό ωθεί το ποσοστό μισθών στο W3, αν και η αύξηση των μισθών έρχεται σε μικρότερες και μικρότερες αυξήσεις. Αυτός ο κύκλος αυξήσεων των μισθών και της αύξησης της εργασίας συνεχίζεται μέχρις ότου επιτευχθεί ισορροπία: η αρχική ανοδική μετατόπιση της ζήτησης ανταποκρίνεται στη μακροχρόνια προσφορά εργασίας.

Η κατώτατη γραμμή

Οι γνώσεις και οι δεξιότητες των εργαζόμενων που διατίθενται στην προσφορά εργασίας αποτελούν βασικό παράγοντα για τον προσδιορισμό τόσο της επιχειρηματικής όσο και της οικονομικής ανάπτυξης. Οι οικονομίες με σημαντική προσφορά ειδικευμένου εργατικού δυναμικού, οι οποίες προωθούνται μέσω της σχολικής εκπαίδευσης και της κατάρτισης, είναι συχνά σε θέση να επωφεληθούν από αυτό μέσω της ανάπτυξης βιομηχανιών με μεγαλύτερη προστιθέμενη αξία, όπως είναι η παραγωγή υψηλής τεχνολογίας.